نفذت إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض دورة تدريبية تعنى بالقيادات التربوية  لجميع مديري المدارس ومديري الإدارات ومكاتب التربية والتعليم ومشرفي الإدارة المدرسية بعنوان  ( الإدارة الموقفية )، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول لعام 1433هـ

 ويعتبر هذا البرنامج ضمن البرامج التطويرية للقيادات التربوية التي تتبناها الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة  ، ونظرا لتعدد المواقف التي يتعرض لها القائد التربوي تم اعتماد هذا البرنامج ليساعد القائد في التعامل بمهارة مع الموقف بأسلوب ونمط إداري يتناسب معها ويساعد على التغلب على الموقف وأحداثه بصورة علمية مهارية . علما أن البرنامج مدته يومان تدريبيان .

 . 

يدشن المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور ابراهيم بن عبدالله المسند مشروع التسجيل الالكتروني للمعلمين في الدورات التدريبية بإدارة التدريب والابتعاث بالملز صباح الثلاثاء 2/2/1433هـ. و اوضح مدير ادارة التدريب والابتعاث الاستاذ محمد بن سليمان الهويريني ان إدارة التربية والتعليم قامت بتطبيق مشروع التسجيل الالكتروني في البرامج التدريبية من اجل التيسير على زملاءنا المعلمين والمشرفين التربويين ورفع الحرج عنهم وعن مدير المدرسة بسبب ظاهرة استئذان المعلمين والمشرفين من ...

الجزيرة . محليات : تنظم إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض 36 دورة صباحية في الحاسب الآلي للمعلمين والمشرفين التربويين ومديري المدارس ووكلائها والمرشدين الطلابيين وأمناء مصادر التعلم ومحضري الحاسب الآلي، ومحضري العلوم. خلال الفصل الدراسي الأول الحالي.

وأوضح مدير إدارة التدريب محمد الهويريني أن هذه الدورات تهدف إلى تزويد المعلمين بالجديد في المجال الحاسب وكيفية استثمار الحاسب الآلي في مجال التدريس إلى جانب صقل قدراتهم وإمكاناتهم، وأشار إلى أن الدورات التي سيتم عقدها ستكون مكثفة بحيث تعقد كل دورة عدة مرات نظراً لعدد المعلمين الكبير.

رابط الخبر

رابط الخبر

نفذت إدارة التدريب التربوي والإبتعاث في الفترة بين 17/7 – 11/8/1432هـ برنامجاً تدريبياً مكثفاً لاستقبال ما يزيد عن ثمان مئة معلم ضمن برامج التهيئة والإعداد للمعلم الجديد حيث يتلقى المتدرب اثنتي عشرة ساعة تدريبية متنوعة في إطار التخطيط والاستراتيجيات ومهارات وطرق التدريس والتقنيات التعليمية وغيرها من المهارات اللازمة لإعداد المعلم الجديد.

كروكي المركز الرئيسي

كروكي مركز الشمال

كروكي مركز الغرب

لا يختلف أحد على أن التدريب عملية حيوية تهدف إلى الارتقاء الشامل بمستوى الأفراد والمنظمة ، كما أن التدريب يعد الحلقة الأقوى في بناء المنظمات ، كونه حاجة ماسة لا يستغني عنها أي فرد أو منظمة باختلاف التوجهات والأهداف والممارسات . وقد عرّف المتخصصون التدريب بأنه عملية منظمة يخطط لها بعناية لضمان التغيير الإيجابي في (معارف ومهارات واتجاهات ) المستهدفين لتحقيق العائد المطلوب على المؤسسات والمنظفات من خلال ارتقاء أفرادها .

د.حسن بن أحمد عقيلان

لم نطلع على تقنية تدريبية بهذه التسمية ( التدريب العيادي ) . وليست الفكرة جديدة على الميدان التربوي ، فقد نالت شهرة كبيرة في ميدان الإشراف التربوي ، وحظيت بكثير من الدراسات والتطبيقات التي أثبتت جدواها .

الإشراف العيادي ( = الإكلينيكي = العلاجي ) يتصدى مباشرة للمهارات التعليمية بقصد تحسينها وزيادة فاعليتها . ( المسَّاد ـ 1986 ) . وهو أسلوب موجه نحو تحسين أداء المعلمين الصفي ، و ممارساتهم الصفية ، عن طريق تسجيل الموقف التعليمي بكامله ، وتحليل أنماط التفاعل الدائرة فيه ؛ بهدف تحسين تعلم التلاميذ . ( دليل المشرف التربوي 1419 )

التدريب المصغر

خلفية تاريخية

    في مطلع الستينات قامت مجموعة من كبار المربين في جامعة ( ستانفورد ) الأمريكية بمحاولة لإجراء تطوير جذري في برامج تدريب المعلمين . وقد لاحظوا أن برامج تدريب المعلمين تميل إلى التركيز على الجوانب النظرية وإغفال جانب المهارات التي يحتاج إليها المعلم في تعليمه الصفي .  

 وأول ما قام به هؤلاء المربون :

ـ  تحديد المهارات الأساسية التي يحتاجها المعلم لقيادة العملية التعليمية في غرفة الصف بنجاح فحددوا ثماني عشرة مهارة .

 ـ ثم قاموا بإنشاء مختبر يعلم فيه المتدربون دروسا عادية قصيرة لتلاميذ عاديين في مواضيع تروق لهم .

ـ وبعد الدرس تعقد جلسة مناقشة ونقد .

ـ ثم يعيد المتدرب الدرس لمجموعة أخرى من التلاميذ .

ـ ويعقب ذلك جلسة مناقشة أخرى .

 وقد اقترح هؤلاء المربون تسمية برنامجهم هذا بالتعليم المصغر .

وقد لقي التعليم المصغر نجاحا فيما بعد ، فبدأ يدخل في برامج إعداد المعلمين في الجامعات الأمريكية ، ثم الأوروبية .

تعريف التدريب المصغر :